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Diferències
Ací es mostren les diferències entre la revisió seleccionada i la versió actual de la pàgina.
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srussinol:lengua_castellana_y_literatura_4_de_eso [d/m/Y H:i] – [LENGUA] srussinol | srussinol:lengua_castellana_y_literatura_4_de_eso [d/m/Y H:i] (actual) – srussinol | ||
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+ | **ACTIVIDAD SOBRE EL 8 DE MARZO** | ||
+ | Analizaremos las pancartas vistas en las manifestaciones del 8 de marzo de 2019. ¿Con cuál os quedáis? 🙂 | ||
- | ===== HISTORIA DE LA LI | ||
- | TERATURA ===== | ||
- | ** | + | |
- | Romanticismo**.Características. https:// | + | |
+ | ===== HISTORIA DE LA LITERATURA ===== | ||
+ | |||
+ | **Romanticismo**.Características. https:// | ||
**Realismo y Naturalismo.**{{: | **Realismo y Naturalismo.**{{: | ||
Línia 25: | Línia 28: | ||
**Modernismo y Generación del 98** | **Modernismo y Generación del 98** | ||
- | Presentación del trabajo {{: | + | Presentación del trabajo {{: |
Lectura " | Lectura " | ||
- | ==== Libros de lectura === | + | |
- | = | + | |
+ | ==== Libros de lectura ==== | ||
**Primer trimestre** | **Primer trimestre** | ||
Leyendas y Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer | Leyendas y Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer | ||
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**Segundo trimestre** | **Segundo trimestre** | ||
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+ | **Tercer trimestre** | ||
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+ | Podéis escoger entre <fc # | ||
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+ | Por cierto, igual ya tenéis alguno en casa, de vuestros hermanos o de vuestros padres. Aprovechadlo. Da igual la edición qué leáis. Al ser novelas, no caducan nunca... PERDÓN, PERDÓN, PERDÓN. El segundo libro no es una novela, es teatro. Pero da igual, el comentario anterior sirve igual. ;-) | ||
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+ | a. <fc # | ||
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+ | b. <fc # | ||
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+ | c. <fc # | ||
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+ | ¿Ya habéis visto mis vídeos con breves explicaciones de cada uno? En el chat de nuestro grupo. | ||
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+ | **¿Cómo voy a evaluaros? | ||
+ | Mientras estáis leyendo vuestro libro, fijaros en los personajes. Al final de la lectura, escoged el que más os haya conmovido, sorprendido, | ||
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+ | Espero que os gusten los libros y la forma de trabajarlos. | ||
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+ | ===== PARA ESTOS DÍAS DE ESTAR EN CASA... ===== | ||
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+ | **Día 19/ | ||
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+ | Test de sintaxis online: | ||
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+ | [[https:// | ||
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+ | Si tenéis dudas, mandarme por correo o en el grupo de WhatsApp | ||
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+ | **Día 23/ | ||
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+ | Para el próximo lunes día 30, vais a escribir (y mandarme a mi email) una redacción que empiece con las siguientes palabras: **Estoy aquí, en casa...** | ||
+ | Tenéis oportunidad de explicarme lo que queráis, desde lo que hacéis, a lo que sentís, o a lo que veis por la ventana... Un ejercicio creativo o de reflexión. Lo que queráis. | ||
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+ | **Día 26/ | ||
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+ | ¡Hola chicos! Me gustaría que leyerais una <fc # | ||
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+ | [[https:// | ||
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+ | La leéis y luego, en una hoja (y me mandáis la foto, o en un mail y me escribís) hacéis lo siguiente: | ||
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+ | - ¿Sabes qué es la sociología o lo qué hace un sociólogo? | ||
+ | - Según Rendueles, ¿qué consideración reciben los niños por parte de nuestra sociedad? | ||
+ | - ¿Qué significa que el confinamiento tiene un fortísimo sesgo de clase? ¿En qué ámbitos? | ||
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+ | Espero que os guste y os ayude a reflexionar sobre cuestiones que ahora mismo nos está afectando a todos. | ||
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+ | **Día 30/ | ||
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+ | ¡Hola de nuevo! Muchas gracias por vuestros trabajos, en general, lo estáis haciendo muy bien... | ||
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+ | Hasta ahora hemos trabajado la expresión escrita y la comprensión lectora. Hoy vamos a hacer gramática. Vais a repasar lo que es un **vocativo** y los **modificadores oracionales**. Podéis consultar las definiciones de estos dos conceptos en la web, ver mi vídeo explicativo, | ||
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+ | Para el jueves que viene 2/04/2010, completad las actividades (hay solo 4) en el documento tipo word que os mando y me lo enviáis por email. Si tenéis alguna duda, contactad conmigo. Aquí podéis descargar el documento. {{: | ||
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+ | **Día 3/04/2020** | ||
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+ | ¡Hola chicos! ¿Cómo van los ánimos? | ||
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+ | Hoy os propongo una<fc #FF00FF> tarea preciosa</ | ||
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+ | Se trata de una<fc #FF00FF> actividad voluntaria</ | ||
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+ | ===== DESPUÉS DE SEMANA SANTA ===== | ||
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+ | <fc # | ||
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+ | Vamos a seguir avanzando con la gramática y vamos a aprender las diferencias entre la Oración Simple y la Compuesta. También vamos a conocer qué tipos de Oraciones Compuestas hay. Pero vamos a ir paso a paso. | ||
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+ | - Ver este vídeo: https:// | ||
+ | - Hacer un esquema en vuestra libreta sobre los conceptos básicos del vídeo. Se titulará: DIFERENCIAS BÁSICAS ENTRE LA ORACIÓN SIMPLE Y LA ORACIÓN COMPUESTA. (todavía no entréis en los tipos de oración compuesta, eso será para la siguiente clase) | ||
+ | - Hacer los ejercicios siguientes del libro de texto: página 122, ejercicio 1; página 124, ejercicio 1. Podéis hacerlos en el libro de texto. | ||
+ | Si no tenéis el libro de texto, no os preocupéis, | ||
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+ | Lengua castellana y literatura 4 ESO: https:// | ||
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+ | El viernes 17 de abril a las 9.45 haremos una clase mediante la plataforma zoom, para resolver las dudas y corregir los ejercicios en directo. ¡Os espero con vuestra parte del trabajo hecha! | ||
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+ | <fc # | ||
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+ | Esta semana es especial, con Sant Jordi, el día de los libros y las rosas. Aunque no pueda ser como los otros años, espero que os regaléis rosas y libros, virtuales, de papel, como sean, pero que no se pierda el espíritu de Sant Jordi... | ||
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+ | ¿Cómo va la lectura de vuestro libro de castellano? Os está gustando... Ir avanzando porque pronto la trabajaremos. | ||
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+ | Mientras tanto, vamos a seguir avanzando con la gramática y vamos a entrar de lleno en la oración compuesta. Os voy a enviar por correo un esquema de la Oración compuesta (copiároslo en vuestra libreta o tenerlo a mano cuando veáis el vídeo que os indico) y quiero que veáis de nuevo un vídeo de YouTube, que tiene muy buenas explicaciones. | ||
+ | https:// | ||
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+ | Si no os va bien verlo por vídeo, en el libro de texto podéis leer la teoría (páginas 122 y 123). | ||
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+ | **Para el día 23**, haced las actividades siguientes: página 122, ejercicio 2; página 124, ejercicio 6; y enviadme un correo con 6 oraciones compuestas coordinadas de vuestra creación, todas con distintos nexos: dos copulativas, | ||
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+ | Nos vemos el 23 de abril, a las 12.30, ¿de acuerdo? | ||
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+ | <fc # | ||
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+ | ¡Hola chicos! | ||
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+ | Seguimos con la oración compuesta coordinada. | ||
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+ | Aquí tenéis el vídeo explicativo correspondiente. | ||
+ | https:// | ||
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+ | Ved el vídeo y preparad un cuadro resumen o un esquema con los tipos de oraciones compuestas coordinadas, | ||
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+ | Para practicar, haréis tres ejercicios: | ||
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+ | - Escribid dos oraciones con la conjunción adversativa “sino” y dos oraciones con “si no”. | ||
+ | - Haced el ejercicio 3 de la página 146. | ||
+ | - Clasificad estas oraciones según si son coordinadas copulativas, | ||
+ | * Unos subieron por las escaleras, otros cogieron el ascensor. | ||
+ | * No eligieron a David Portero como abogado, sino que escogieron a María Mendoza. | ||
+ | * Todos queremos que nos respondan rápidamente a nuestro correos electrónicos, | ||
+ | * Ni me escuchas ni me miras. | ||
+ | * Marta llegó pronto, esto es, antes de que empezara la conferencia. | ||
+ | * El torneo empezará el próximo martes y finalizará el domingo. | ||
+ | * Estuvieron muy bien, sin embargo, no les dieron el excelente. | ||
+ | |||
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+ | Enviadme la foto de vuestro esquema y los ejercicios al correo electrónico. Tenéis tiempo toda la semana (hasta el viernes). El **jueves 30 de abril a las 12.30** haré la clase de zoom y resolveré vuestras dudas, pero he decidido no corregir en directo para que a todo el mundo le dé tiempo de resolver los ejercicios y mandármelos. La clase en directo servirá para consolidar | ||
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+ | <fc # | ||
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+ | ¡Hola chicos! | ||
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+ | Esta semana vamos a estudiar las oraciones subordinadas. Aquí tenéis el vídeo explicativo correspondiente. | ||
+ | https:// | ||
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+ | En este caso, preparad un cuadro resumen o un esquema con las características de las oraciones subordinadas, | ||
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+ | Para practicar, subraya la proposición subordinada de las siguientes oraciones e indica si son sustantivas, | ||
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+ | 1. La película que me recomendaste es muy linda | ||
+ | 2. Las sillas que estaban rotas las tiraron a la basura | ||
+ | 3. No cocines si no tienes todos los ingredientes. | ||
+ | 4. Tengo la duda de que haya entendido. | ||
+ | 5. La regadera que me prestaste está rota. | ||
+ | 6. Puse la mesa como me dijiste. | ||
+ | 7. Las ventanas, que daban al frente, ya fueron reparadas. | ||
+ | 8. Me encanta que te hayas decidido. | ||
+ | 9. Aclaró que era preferible no confirmar nada. | ||
+ | 10. Mi profesora sabe que estudiamos suficiente para este examen. | ||
+ | 11. Las sombrillas que estaban abiertas se volaron con el viento. | ||
+ | 12. La cartera está donde te dije que la había guardado. | ||
+ | 13. Dejé las llaves donde me dijiste. | ||
+ | 14. Las novelas que me recomendaron en clase no me atraen. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Por último, escribe un texto en el que escribas a alguien que desde que estás en confinamiento no puedes ver y realmente tengas muchas ganas de verlo/verla y explicarle tus cosas, alguien a quien con las nuevas tecnologías tampoco llegues demasiado… Escribe entre 150 y 200 palabras. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Enviadme estas tareas al correo electrónico, | ||
+ | |||
+ | <fc # | ||
+ | |||
+ | SEMANA DEL 11 AL 17 DE MAYO | ||
+ | |||
+ | Hola chicos! ¿Cómo vais? | ||
+ | Por fin no vamos a estar tan entregados a la sintaxis…, | ||
+ | |||
+ | Vamos a trabajar los <fc # | ||
+ | https:// | ||
+ | |||
+ | Y en LITERATURA vamos a ver qué fue la <fc # | ||
+ | Si queréis, podéis ver este vídeo, con una explicación más desarrollada de quiénes fueron y qué hicieron: | ||
+ | |||
+ | Leed los preciosos **poemas de Pedro Salinas (pág.150) y de Luis Cernuda (pág. 152)**. | ||
+ | |||
+ | Inspiraros, porque os voy a pedir que **escribáis un poema de tema libre**, ya que la poesía fue el género que más cultivaron los autores de la generación del 27. | ||
+ | |||
+ | Enviadme los ejercicios y el poema a mi correo electrónico, | ||
+ | |||
+ | Muchas gracias. | ||
+ | |||
+ | P.D.: ¿Queréis algunos vídeos extras? Os dejo dos vídeos de dos mujeres jóvenes poetas. ELVIRA SASTRE y LUNA MIGUEL. Ojalá os sirvan de inspiración. | ||
+ | Elvira Sastre: https:// | ||
+ | Luna Miguel: https:// | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | <fc # | ||
+ | |||
+ | ¡Hola! ¿Cómo estáis? | ||
+ | |||
+ | Esta semana seguimos con la literatura... ¿Cómo? Pues primero, siguiendo con la lectura que tenéis para este trimestre, la semana del 25 de mayo haremos actividades relacionadas con ella. Y segundo, conociendo un poquito a una gran poeta y dramaturgo, de los más conocidos internacionalmente por la belleza de sus textos e ideas, <fc # | ||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | Nos vemos el jueves a las 12.30, como siempre. Mientras tanto..., ¡que paséis buena semana! | ||
+ | |||
+ | Susana | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <fc # | ||
+ | |||
+ | Bueno chicos y chicas… | ||
+ | |||
+ | Se comienza a acercar el final. Así que esta semana no os pongo trabajo, si no que os dejo que terminéis de leer la obra que habéis escogido. | ||
+ | |||
+ | El día de clase, el jueves a las 12.30, las comentaremos todos juntos, ya que cada uno ha escogido una obra diferente, y así podéis oír la opinión de los compañeros sobre las obras que no habéis leído vosotros. | ||
+ | |||
+ | Además, vais a tener que presentar un <fc # | ||
+ | |||
+ | ¡Espero vuestros escritos! | ||
+ | |||
+ | Susana | ||
+ | |||
+ | ===== PROPUESTRAS PARA EL VERANO ===== | ||
+ | |||
+ | El verano es para descansar, disfrutar, etc., y también, por qué no, para repasar un poquito (especialmente aquellos que saben que la lengua no es su fuerte). Por eso las profesoras de 4º de la ESO de Lengua Castellana hemos preparado una presentación con propuestas de lecturas (clásicas y modernas, ¡y hasta novela gráfica o cómic!) y propuestas de escritura y de trabajo sistemático de distintas partes de la lengua (selección de cuadernos de ejercicios de sintaxis con autocorrección, | ||
+ | |||
+ | https:// | ||
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+ | Buen verano a todos. | ||
+ | |||